Comparativa entre los Decretos de Educación Infantil y Primaria.

ESQUEMATIZANDO LOS CONTENIDOS DEL CURRÍCULO...

El currículo es el conjunto de competencias básicas, objetivos, contenidos y criterios de evaluación que los estudiantes deben alcanzar en un determinado nivel educativo, en nuestro caso en Educación Infantil o Educación Primaria.

 

Para un docente es muy necesario conocer los contenidos que se estudiarán en las dos etapas y por lo tanto he realizado con dos compañeras una tabla comparativa que adjunto en este enlace  ,donde se sitúan cada uno de los contenidos del área 2  de Educación Infantil llamada "Conocimiento del Entorno" según el decreto 17/2008 de la Comunidad de Madrid en comparación con la asignatura de Ciencias Sociales en la Educación primaria. Se puede comprobar que todo los contenidos surgen de la base común de Infantil pero se van especificando o incluso aparecen unos nuevos como La atmósfera o la Climatología en Educación Primaria dividida en seis casillas al igual que los cursos que la forman.

 

NORMATIVA Y RECURSOS DIDÁCTICOS

NORMATIVA

 

Os dejo la legislación educativa actual:

 

Ley orgánica 2/2006, de 3 de mayo, de educación (LOE)

 

Real Decreto 1630/2006, de 29 de diciembre por el que se establecen las enseñanzas mínimas del segundo ciclo de Educación Infantil

 

Decreto 17/2008, de 6 de marzo, del Consejo de Gobierno por el que se desarrollan para la Comunidad de Madrid las enseñanzas mínimas de la Educación Infantil

 

Orden 680/2009, de 19 de febrero, por la que se regulan para la Comunidad de Madrid la evaluación en la Educación Infantil y los documentos de aplicación

 

Orden 1493/2015, de 22 de mayo, de la Consejería de Educación, Juventud y Deporte, por la que se regula la evaluación y la promoción de los alumnos con necesidad específica de apoyo educativo, que cursen segundo ciclo de Educación Infantil, Educación Primaria y Enseñanza Básica Obligatoria, así como la flexibilización de la duración de las enseñanzas de los alumnos con altas capacidades intelectuales en la Comunidad de Madrid

 

Ley orgánica 8/2013, de 9 de diciembre, para la mejora de la calidad educativa (LOMCE)

 

Real Decreto 126/2014, de 28 de febrero, por el que se establece el currículo básico en la Educación Primaria

 

Decreto 89/2014, de 24 de julio, del Consejo de Gobierno por el que se establece para la Comunidad de Madrid el currículo de Educación Primaria

 

Orden 3622/2014, de 3 de diciembre, de la Consejería de Educación, Juventud y Deporte de la Comunidad de Madrid, por la que se regulan determinados aspectos de organización y funcionamiento, así como la evaluación y los documentos de aplicación en la Educación Primaria

 

RECURSOS DIDÁCTICOS

Algún recurso didáctico que os puede servir;

 

http://cienciassociales.weebly.com/ciencias-sociales.html

 

Forecast, Aemet.es, El tiempo.es y Yahoo-el tiempo. Noticias.

 

Google Earth
 

http://serbal.pntic.mec.es/ealg0027/mapasflash.htm

 

didacticaccss2.wordpress.com/

 

www.ine.es

Vínculos entre la etapa de Infantil y Primaria.

COORDINADORA DE EDUCACIÓN PRIMARIA

 

Hola de nuevo!

 

Como ya sabréis las ciencias Sociales estudian el comportamiento del Ser Humano y su desarrollo vital en la sociedad. Este desarrollo se da desde el primer ciclo de Educación Infantil cuando se empieza a descubrir el mundo, a saber cómo uno debe comportarse con los demás en diferentes situaciones de la vida cotidiana y poco a poco también a conocerse a uno mismo.

Como coordinadora de la etapa de Educación Primaria propongo una serie de juegos para niños y niñas de Educación Primaria e Infantil que se convertirán en un mecanismo útil para el aprendizaje de esta asignatura y a la vez no romperán  la dinámica llevada en Infantil a la hora de pasar a Educación Primaria. Así, de una forma amena, a través de los juegos, se inculcarán conocimientos del área como la organización territorial, las comunidades autónomas, ciudades, geografía o algo de historia entre ellos. Estos conocimientos se irán transmitiendo de una manera más sencilla en Infantil con puzles o pegatinas hasta que va evolucionando en la etapa de primaria con Salidas al campo o análisis de datos más específicos pero nunca se pierde el hilo y el fundamento de los contenidos que está en Infantil.

En general, me gustaría favorecer ciertas habilidades que no se pueden desarrollar del todo  en clase, como la reflexión o la búsqueda de información. Los deberes, sobre todo en Educación Primaria serían la excusa perfecta  para mover  los conocimientos de clase a su realidad cotidiana. Impulsaría entrevistas a los padres sobre temas de historia, les pediría que midieran su habitación, que  investigaran el tipo de naturaleza que hay alrededor de su casa o que me hicieran un mapa de su casa y lo relacionaran con un mapa mundi.

Espero que os sirva de ayuda;)

 

Bienvenidos a este apasionante espacio de reflexión:)

Bienvenidos a Eduqsociales!!

Este es un espacio de reflexión para los apasionados del mundo de la educación, en particular aquellos que serán en un futuro docentes en la materia de Sociales en la Educación Primaria.Su autora María Aguilar ,como estudiante del Doble Grado de Educación Primaria e Infantil en la Universidad Autónoma de Madrid, pretende abrir debates y un diálogo continuo con aquellos interesados en la asignatura.

En este blog iré colgando mis investigaciones y trabajos acerca del currículo y de los distintos abordajes metodológicos y didácticos sobre la materia. Para su autora sería un gran honor recibir comentarios, sugerencias y propuestas a las distintas entradas que se vayan realizando.

Muchas gracias y hasta la próxima entrada.